15° ANIVERSARIO, MOMENTOS

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CONSUMO DE ALCOHOL EN MENORES DE EDAD

💠 El alcohol se considera una droga de entrada, ya que los estudios muestran que puede conducir al uso de drogas más peligrosas y a la adicción.

💠 Los adolescenes que comienzan a beber alcohol a una edad temprana tienen más probabilidades de desarrollar dependencia del alcohol y enfrentar problemas de salud mental. El consumo de alcohol en los adolescentes también puede alterar los niveles hormonales y aumentar el riesgo de ansiedad, depresión y baja autoestima.

💠 El alcohol es una posible droga de entrada que puede conducir al uso de sustancias más peligrosas.
Los adolescentes que empiezan a beber alcohol antes de los 15 años tienen un mayor riesgo de dependencia del alcohol en la edad adulta.

💠 El consumo de alcohol en adolescentes puede tener efectos negativos sobre los niveles hormonales, el crecimiento y la salud mental.

💠 Los signos del consumo de alcohol en adolescentes pueden incluir cambios de humor, problemas académicos y cambios en los círculos sociales.

💠 Es importante que los padres tengan conversaciones abiertas con sus hijos adolescentes sobre el alcohol y busquen ayuda profesional si es necesario.

Fuente: Red Nórdica de Políticas sobre alcohol y Drogas (NordAN) www.nordan.org

https://alcoholcampaign.org/.../is-alcohol-a-getaway-drug/

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ALCOHOL: LAGUNAS MENTALES

 

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ENTREVISTA EN NOTICIERO "VCP HOY", 16.09.2023

Video de la nota 

Aclaración: Concientizar Para Prevenir es una Organización No Gubernamental sin fines de lucro.

GACETILLA DE PRENSA N° 09

Se comunica que el 13 de septiembre de 2023 la organización brindó una charla de concientización en el Centro Terapéutico Asociación Nuestra Vida, de la ciudad de Córdoba.

Reiteramos nuestro agradecimiento por convocarnos nuevamente y compartir lazos de Prevención.

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ENTREVISTA EN CANAL 2 CARLOS PAZ TELEVISIÓN

EMBARAZO Y LACTANCIA: 0 ALCOHOL

La ciencia ha determinado que el consumo de alcohol durante la etapa del embarazo afecta considerablemente el desarrollo físico e intelectual del recién nacido.

Cada 9 de septiembre se celebra el Día Mundial del Trastorno del Espectro Alcohólico Fetal (TEAF), para sensibilizar y concienciar a la población mundial acerca de las consecuencias irreversibles de este trastorno por la exposición prenatal al alcohol.

FASD -siglas en inglés- / TEAF es una discapacidad de por vida que afecta al cerebro y al cuerpo de personas que estuvieron expuestas al alcohol en el útero.

Cada persona con TEAF tiene fortalezas y desafíos y necesitará apoyos especiales para ayudarles a tener éxito en muchas partes diferentes de su vida diaria. 

En la vida cotidiana, estos desafíos pueden ser:

📌 siendo impulsivo

📌 no entender las consecuencias

📌 estar desenfocado y distraído fácilmente

📌 dificultades para mantenerse al día con el aprendizaje en el aula

📌 desafíos manejando dinero

📌 desafíos para aprender a decir la hora

📌 olvidar cómo hacer algo que han hecho antes

📌 tener problemas para mantenerse organizado y planificar con anticipación

 

No se puede saber si alguien tiene TEAF simplemente mirándolo. Tampoco existen pruebas médicas específicas, como un análisis de sangre, que nos lo puedan decir. Para determinar si alguien tiene TEAF debe ser diagnosticado por un equipo multidisciplinario de expertos.

En un porcentaje muy pequeño de casos (<10 %), las personas con FASD tendrán diferencias faciales visibles. Sin embargo, estas diferencias faciales son relativamente raras y tienen poco o ningún impacto en el funcionamiento diario. No son una indicación del grado de desafíos que alguien puede enfrentar.

El proceso de diágnóstico para personas con TEAF/FASD puede comenzar a cualquier edad, pero el diagnóstico de este trastorno es complicado. Los signos y síntomas son difíciles de reconocer en recién nacidos, bebés y niños pequeños, por lo que a menudo el TEAF no se diagnostica hasta que los individuos están en la escuela o han llegado a la adolescencia.

Los hábitos de bebida de un padre pueden hacer que el feto sea más vulnerable a la exposición prenatal al alcohol (PAE) y pueden contribuir al FASD/TEAF. Los padres pueden tener una influencia importante en los hábitos de bebida de las madres y en el desarrollo saludable de sus bebés. El consumo de alcohol en los padres se ha asociado con:

• Mayores niveles de consumo de alcohol en las madres durante el embarazo
• Bebés que nacen antes y pesan menos
• Tasas de éxito más bajas en tratamientos de reproducción asistida, como la fertilización in vitro (FIV) y la transferencia intratubárica de gametos (GIFT).
• Tasas más altas de malformaciones y desarrollo cerebral anormal en los bebés

Los expertos recomiendan que tanto los padres como las madres dejen de beber alcohol si están intentando quedar embarazadas o planean quedar embarazadas

Fuentes: VISUAL TEAF, Red Canadiense de Investigación sobre los Trastornos del Espectro Alcohólico Fetal, Organización Mundial de la Salud

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GACETILLA DE PRENSA N° 08

Se comunica que el 6 de septiembre de 2023 la organización brindó una charla de concientización a niños de Sala de 5 años en el Centro de Educación Especial Integral “María Elena Walsh” de la ciudad de Villa Carlos Paz.

Ingresar al link para acceder al álbum y detalles:  

https://photos.app.goo.gl/SkEjb8FR3UiBmkPS6

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APRENDIENDO JUGANDO

Nombre del juego  CONFÍA EN MÍ

Integración - cooperación

Materiales             Vendas. Bancos. Cinta. Cronómetro

Participantes         Todos los integrantes de la sala

Edad                       6 años

Objetivo                 Comprender a las personas con capacidades

                               diferentes y desarrollar la confianza

Procedimiento/desarrollo

         1. El docente explicará la consigna y resaltará la importancia de ayudar a personas con capacidades visuales disminuidas.

        2. Se dividirá el grupo en parejas.

        3. Por turnos, cada pareja se colocará detrás de una cinta de inicio. Uno de los integrantes de la pareja estará con los ojos vendados. Cuando el docente dé la señal, comenzará a correr el tiempo del cronómetro, y quien no tenga los ojos vendados tomará el brazo del que tenga la venda, lo colocará en su hombro, y, de este modo, lo guiará por un camino diseñado con obstáculos (para esto se utilizarán los bancos).

        4. A mitad del recorrido, se encontrarán con dos líneas paralelas hechas con cinta que simularán una calle que el niño con los ojos vendados no podrá cruzar sin ayuda. Luego de cruzar juntos la calle, irán hasta un banco en donde abrá una campera y un par de zapatillas.

        5. El niño que no tenga la venda deberá colocarle las zapatillas, atarlas y ponerle la campera a su compañero. Terminado ese proceso, se parará el cronómetro y se verá en cuánto tiempo lo realizaron.

        6. Como ambos participantes guiarán y serán guiados, se tomará el mejor tiempo de la pareja para la competencia grupal.

        7. Ganará la pareja que mejor promedio haya obtenido.

Variantes del juego 

 1. Armar una canción que se llame "Ayúdame a ver".

 2. Contar una historia en la que el protagonista se vea imposibilitado de ver y sea ayudado por otro.

Fuente: Juegos de integración, ecología y educación vial - Gabriela Piñeiro

    

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